五年级英语教学计划

时间:2024-01-07 12:24:12
五年级英语教学计划(15篇)

五年级英语教学计划(15篇)

时光在流逝,从不停歇,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢?下面是小编为大家收集的五年级英语教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级英语教学计划1

1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。

3、课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学【您现在访问的是由()提供的英语教学计划,请勿转载或建立镜像】习英语。

4、辅导学困生,让优等生帮助他们,采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。

5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

五年级英语教学计划2

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。

二、教材分析

五年级34人。学生已学过三年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重,加之教材难度偏大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;

4、学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、具体措施

1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生听读背诵,培养语感。

2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互查及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

(一)词汇教学

教学要求:在交际中教学,为语言服务;贯穿语音教学,教会能力;在任务活动中教学,强调运用;明确教学目标,灵活展开教学

1.创设多种途径感知新的语言

(1)在趣味活动中感知新的语言

(2)在听力活动中感知新的语言

(3)在师生交流中感知新的语言

(4)在TPR教学中欣赏并感知新的语言

2.理解语言,尝试学说

(1)借助肢体语言,帮助学生理解

(2)借助图片教具,帮助学生理解

(3)借助情景,帮助学生理解

3.从扶到放,梯状学习语言

(1)巧设活动突破发音难点

(2)根据书上提供的情景替换操练

(3)小组合作,展示与评价

(4)设计任务型活动灵活运用语言

(二)阅读部分教学:

1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)

3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4.巩固拓展。(约5-10分钟)

在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容,精心设计教案、课件,注重阅读和书写能力的培养。

随着社会对教师素质要求的不断提高,研究的不断深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质,为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

五年级英语教学计划3

一、学生分析

五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习,他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高,目前掌握词汇量一共是772个,其中四会单词505个,三会单词267个;而句型大约是192。

但是从我校五年级的学生实际情况来看,还存在一些较突出的问题:

1、缺乏良好的英语学习习惯:单词识记差,大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

2、读写能力差:学生还没有练习写英语短文,在阅读理解这方面能力也非常有限。

3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态,如现在进行时,一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力

4、学困生面大,尖子生不多。

二、教学策略分析

1、要注意遵循课程标准提出的教学原则,根据学生的实际情况优化课堂教学,注意精讲多练,让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。

2、注意阶段特点,学生从中年级到高年级的过渡,他们的英语知识应注意以旧引新,学会对所学知识进行科学地整理与归纳。

3、要注意教材的特征,根据学生的情况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合)。

4、抓好学生单词的识记,课文的读背,学习能力强的学生可以尝试默写课文。

……此处隐藏11067个字……发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。

六、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3.活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

4.注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能。

七、课时安排

Unit1

6课时

Unit2

6课时

Unit3

6课时

Recycle1

3课时

期中复习考试

6课时

Unit4

6课时

Unit5

6课时

Unit6

6课时

Recycle2

3课时

期末复习考试

6课时

五年级英语教学计划14

一.学情分析

五年级学生已学过两年的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。

二. 教材分析

五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。

Let’s tal部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’s spell部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

三.教学目标

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成6个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6条日常生活谚语。

五年级英语教学计划15

一、班级情况分析

本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活,但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子,在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故,许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑,不敢勇敢地面对困难,对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用,能让更多的学生提高学习的主动性,能知难而进。我也希望通过师生双方的努力,在接下去一个学期中,第一个同学都能取得更大的进步。

二、教材分析:

本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元,其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册,供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

2.能听、说、认读16个单词;

3.能学会6个手工制作;

4.能听懂、会唱8首歌曲;

5.能听懂、会吟唱12首歌谣;

6.能完成6个自我评价活动;

7.能理解6个幽默小故事;

8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

四.教材重点和难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

五、加强素质教育,提高教学质量的具体措施:

1.转变教学模式,将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

2.把教材内容与日常生活的英语有机结合,积极开展英语课外活动;

针对学生的特点,充分利用各种现代化教育手段和直观教具,设置情景,开展游戏;

3.强调在活动中听说读写,兼顾语法结构,便于教学,易于教学;

为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会,图文并茂,以引起学生兴趣,使学生乐学;

4.注重培养学生良好的学习习惯,使之有学好英语的信心和动力,开发学生的自主学习能力,发展学习策略,培养创新能力、注重指导学法,让学生由学会变成会学,让学生“学会学习”;

5.突出兴趣激发,通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言,习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际,选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先,要精讲基础知识,加强基本训练,使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次,要使操练形式与学生的生活时间紧密相连,从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

7.按“放手、尊重、鼓励”的原则,让学生积极参与教学全过程;

因材施教,耐心帮助困难学生,让尖子生、中等生、后进生各得其所,都能愉快地接受知识。

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