二年级下册语文《传统节日》教学设计

时间:2024-03-30 14:50:12
二年级下册语文《传统节日》教学设计

二年级下册语文《传统节日》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的二年级下册语文《传统节日》教学设计,希望对大家有所帮助。

二年级下册语文《传统节日》教学设计1

教学目标:

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。选一两个传统节日,说说自己是怎样过节的。

教学重难点:

1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、衔”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。

2.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。选一两个传统节日,说说自己是怎样过节的。

教学准备:

1.教师:多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频,有关端午节来历的微课,田字格中的范字)。

2.学生:生字卡片,传统节日名称的卡片;向家长了解中国传统节日及其习俗。

课时安排:

2课时。

第一课时

课时目标:

1.认识“传、统”等12个生字,会写“贴、街、舟、艾”4个字,

会写“节日、春节”等6个词语。

2.朗读课文第一至五句,了解春节、元宵节等5个传统节日。

教学过程:

一、创设情境,话说节日

1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段,请学生观看,感受节日的喜庆与隆重,说一说:这是什么节日?你喜欢过这个节日吗?为什么?

2.提问:除了春节,你还知道中国的哪些传统节日?

3.小结:这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日,是我国的传统节日。

4.教师板书课题,学生齐读课题。

5.认读词语“传统”。

提示:“传”是翘舌音。

提问:你有什么好方法记住“传、统”2个字?

预设:

(1)“加一加”:专一传、充一统。

(2)与熟字组成词:传家宝、传来、传说;总统、统一。

二、初读课文,整体感知

1.自读课文。

要求:

(1)自由朗读课文,圈出生字,在拼音的帮助下把字音读正确,难读的字词多读几遍。

(2)想一想:课文写了哪几个传统节日?

2.学生交流。

三、朗读感悟,随文识字

1.学习第一句。

出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。

(1)提问:春节到了,人们喜欢做些什么?(贴窗花、放鞭炮)

(2)交流:贴窗花、放鞭炮是春节的习俗,除此之外,还有哪些习俗?(贴对联、贴年画、拜年、给压岁钱。。。。。。)

(3)识记生字“贴”。

①出示词语“贴窗花、贴对联、贴门画”及情景图片。

②指名读;请学生做一做“贴窗花”这个动作,说一说:你还贴过什么物品?相机出示词语“贴邮票、贴纸片、贴红花”,齐读词语。

(4)范读,读出轻快的节奏。指名读。齐读,读出韵律美。

(5)指导书写“贴”。

①出示“贴”字。想一想:这个字与已经学过的哪个字比较像?

②比较“站、战一贴”,找出共同点。

③教师范写,边写边提示:写“贴”的偏旁“贝”时,最后一笔变成点。

④学生描红、练写,教师巡视,进行个别辅导。

2.学习第二句。

出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。

(1)指名读,正音。

(2)识记生字“宵”。

出示词语“姓肖、元宵、消息、削铅笔”,比较“肖、宵、消、削”,借助形旁表义的规律识记字形。

(3)识记生字“巷”。

出示大街小巷的情景图,学生在图上找出大街、小巷,再说说大街与小巷的区别是什么。

(4)引导理解“人如潮”。

请学生联系生活,说一说“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人海看花灯的情景图,引导理解:宽宽的街道、窄窄的巷子里到处都

是看花灯的人,非常热闹,这就是“人如潮”。

(5)请学生说说看花灯的热闹场面。拓展交流:除了看花灯,你们家还怎样过元宵节?

(6)引读:元宵节,人们看花灯、吃汤圆,心情怎样?带着感受朗读这一句。齐读这一句。

(7)指导书写“街”。

①引导回忆熟字“封、桂、挂”,说一说写“街”字时要注意什么。

②教师范写,边写边提示:“街”字的左、中高,右边低,三个部件要写紧凑。

③学生描红、练写,教师巡视,进行个别辅导。

3.学习第三句。

出示:清明节,雨纷纷。先人墓前去祭扫。

(1)识记生字“祭”。

①与“察”比一比。

②出示“祭”的甲骨文啊,描述:左边是一块生肉,肉上还有血水流出,右边是一个“又”(指手),中间像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。

(2)指导朗读。

引导:清明去扫墓的时候,人们的心情会是怎样的呢?指名读这一句,提示:声音稍稍低沉。

(3)引导理解祭扫习俗:清明时节,人们会去墓地祭扫,表达对逝去的祖先的怀念。

(4)齐读这一句。

4.学习第四句。

出示:过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂飘。

(1)指名读,正音。

(2)识记生字“舟”。

出示龙舟图片,配上文字“龙舟”,学生认读词语“龙舟”。

提问:你还知道哪些含“舟”字的词语?

(3)识记生字“艾”。

你在哪儿见过“艾”字?出示图片,认读词语“艾草”。

教师补充:民间谚语说“清明插柳,端午插艾”。在端午节,人们会把艾草和菖蒲插在门窗上。为什么要插艾草呢?据说插了艾草能驱邪避毒,求吉祥,纳百福。

(4)识记生字“堂”。

利用意义识记,“堂”最早的意思是高大的房子,我们把能开大会的房子叫“礼堂”,你还知道哪些含“堂”字的词语?(澡堂、课堂、酒店大堂)

(5)播放有关端午节来历的微课,学生观看。

(6)观看赛龙舟的壮观场面。再齐读这一句。

(7)指导书写“舟”。

①请学生观察“舟”字的结构及笔画。

②教师范写,边写边提示:“舟”是独体字,最后三笔的顺序是点、横、点。

③学生描红、练写,教师 ……此处隐藏1607个字……他人分享快乐的情感。

教学过程:

一、畅谈春节,导入新课。

1、在众多传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日

2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷,你能说说春节有哪些主要活动吗?

3、文中介绍了春节的哪些活动呢?我们一起来读读。

二、研读课文,了解各种传统节日。

1、汇报文中讲到的传统节日有哪些?

(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)

2、勾出各种节日的主要活动。

三、品读课文,学习汇报。

1、了解春节。

(1)春节:贴窗花、放鞭炮。

(2)观看春节的喜庆场面。

(3)说说春节还有哪些活动?

吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

(4) 闯年关活动?

第一关:年的故事?谁来闯关?

第二关:背一幅春联或一首春节的诗。

第三关:说出一首和春节有关的歌,并唱出一句。

第四关:设计一句春节的祝福语

2、元宵节

(1)元宵节:看花灯

(2)说说花灯的热闹场面。

(3)体会“大街小巷人如潮”。

这是一个比喻句,把人流比作潮水,说明大街小巷里的人非常多。

(4)指导朗读。

3、清明节

(1)清明节:扫墓。

(2)介绍扫墓这个习俗,是为了祭奠死去的先人。

(3)同学们参加过扫墓吗?主要准备些什么?怎么做?

4、端午节

(1)端午节:赛龙舟、吃粽子

(2)观看赛龙舟的场面。

(3)指导朗读,读出喜庆的语气

5、乞巧节

(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

(2)指导朗读。

6、中秋节

(1)说说家里的中秋节是怎么过的?

(2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋

7、重阳节

(1)讲解重阳节的习俗。

(2)教育学生学会尊敬长辈。

四、再读课文,感受传统文化。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

五、拓展延伸。

1、说说还有哪些传统节日。

2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?

3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?

六、总结全文。

今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。

七、作业。

1、熟读课文,背诵课文。

2、抄写你喜欢的句子

二年级下册语文《传统节日》教学设计3

教学目标:

1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点:

了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点:

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

一、谈话导入:

1、谈话:同学们,你们喜欢过节吗?

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,结合图片请大家来猜猜是什么节日?

贴窗花、放鞭炮(春节)

五颜六色的彩灯(元宵节)

清明节诗句(清明节)

3、师:大家都特别聪明,同学们,从悠悠远古到现代文明,在几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗,这节课我们就一起了解我们中华民族的节日。(板书课题、生书空、齐读)

二、初读课文,认识生字

1、自读课文,自读要求:

(1)自读课文,借助拼音将字读准。

(2)课文不加字、不漏字。

2、学生自读课文。

3、字词学习。

(1)出示生字,请生读一读。

(2)加上拼音再来读。

(3)去掉拼音再读。

(4)识字小游戏(指生读一音一字一词)

4、大家读的又准确又响亮,读要读准确,写也要写工整

(出示田字格里的生字,认真观察,按正确笔顺来书写它。)

5、观看视频,笔顺,生书空。

6、在田字格中范写。

三、再读课文,理解内容:

1、同学们书写的的特别认真,那就让我们走进课文,去感受我国丰富多彩的传统文化。

2、听录音,认真圈画节日名称。

3、出示问题:文中提到了哪些节日?

不同的节日有哪些活动形式?日期你知道吗?

师:不着急,我们一起来看。(出示课件春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的句子和图片,生齐读、回答)

4、了解七夕节和中秋节的故事。

师:转眼又是新春到,全家团圆真热闹,一年中的节日真不少。老师在这里找了几首关于节日的古诗和大家一起分享。

四、拓展延伸:

《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》师生配乐朗读。

五、课堂练习

1、根据拼音写汉字。

chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo

()()()

yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào

()()()

2、连一连。

放花灯

赛窗花

看月饼

贴龙舟

吃鞭炮

3、按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。

按一年中时间顺序:春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节

4、读一读

春节童谣

小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦

二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;

二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,

蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

六、课后作业:

1、每个节日都有它独特的来历,分小组查阅相关资料,同学之间相互讲一讲。

2、在田字格里认真、正确地书写本课生字。

板书:

传统节日:

春节元宵节端午节清明节

七夕节中秋节重阳节

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