《秋姑娘的信》教学设计

时间:2024-03-30 12:24:10
《秋姑娘的信》教学设计

《秋姑娘的信》教学设计

作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《秋姑娘的信》教学设计,欢迎大家分享。

《秋姑娘的信》教学设计1

一.复习导入:

1.激发情感:你们喜欢自己的妈妈吗?当你出远门的时候,妈妈会怎么对你说呢?(注意安全)当你晚上睡觉时,妈妈又会怎么做呢?(盖好被子)当你放学后只顾着玩时,妈妈又会怎么说?(抓紧时间写作业)现在,天冷了,早晨,当你要出门时,妈妈又是怎么做的?(穿好衣服,戴上围巾)

2.妈妈是这样的关心我们,大雁、青蛙、小树和松鼠它们也有一位和你妈妈一样关心、爱护他们的好朋友,是------(秋姑娘)

3.想一想妈妈对我们的关怀,读好秋姑娘的信,齐读。

二.让我们当一回秋姑娘,给好朋友写信,好吗?

1.老师引读背诵

2.学生看板书背诵

三.练习说话

1.秋姑娘还有许多好朋友呢,你知道是谁吗?

2.你们想当一回关心别人的秋姑娘,给好朋友写一封信吗?

3.发枫叶形的信纸,让学生自由选择写信对象写信。可以用语言文字来写,也可以用画图的方式来写信。

4.四人小组交流写的信,选一位同学上台交流。

5.简单讲评。

(设计思考:让学生将学习同生活紧密联系,在感受到秋姑娘对朋友的关怀后,用不同形式给自己的好朋友写信。从而达到对文本学习的延伸和拓展。)

四.课堂练习

1.听写词语

秋天好朋友写小心山村全

2.组词

生shēng()升shēng()

3.背诵课文

《秋姑娘的信》教学设计2

一、简介

《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读背课文,识写生字。

二、学习者分析

本课是一年级上册的语文课,一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望,并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月,已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃,想象丰富,喜欢表演,喜欢做游戏,喜欢形象化的事物,敢思敢说,并急于得到别人的肯定。

三、教学,学习目标

1、复习巩固汉语拼音,学会本课生字“心、生、村、全”,认识1种笔画“”(卧钩)。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、在熟练朗读课文的基础上,理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。

4、通过个人操作电脑,培养学生操作鼠标的能力。

四、教学理念和教学方式

1、学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中,采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习,从而营造自由宽松的课堂气氛,创造有利于学生发展的时间和空间。

2、教学中充分发挥学生学习的积极性,以让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”为第一目标,整堂课在师生平等对话的过程中进行。

3、注重教与学的互动,在教学中随时给予学生以激励性的评价。让学生获得成功的体验。

五、应用信息技术的依据或考虑

利用多媒体增强视面动感,充分调动学生的视觉、听觉,使学生个个思维活跃,情绪处于高度兴奋状态,激发学生的学习兴趣,也为学生提供生动逼真的学习情境:如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景,使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容;利用信息技术手段采取多种阅读机会,为学生创设自主的学习情境。

教学中不局限于教师使用信息技术,还鼓励学生运用计算机辅助学习,通过亲自动手操作来巩固课文理解。

六、活动过程

(一)活动准备阶段

1、教师准备:认真钻研教材,了解学生的阅读能力,制定合适的教学目标。利用各种形象化的图片等制作课件。

2、学生方面:首先在信息技术教师的帮助下,上课前对未操作电脑的的部分学生进行基本知识的培训,使全体学生具备电脑基本操作技能。

(二)整个活动过程叙述

[揭示课题]动画出示秋姑娘,看!谁来啦?秋姑娘还给好朋友们写信呢!继续学习《秋姑娘的信》她都给谁写信了?(根据学生回答在屏幕上一一点击出示。)

[激趣引导,学生练读课文]你最喜欢写给谁的信?用你的读把自己的喜欢表达出来。[分段学习课文]谁愿意第一个把自己喜欢的一封信读给大家听?——写给大雁的信。

1、指名读这封信。

2、指导读好这封信。

3、读得真好,你来替秋姑娘送这封信。讨论送信时该说些什么。

4、一起来关照一下大雁。同法教学写给青蛙、松鼠、山村孩子的信,并借助多媒体理解“冬眠”、“充足”的意思。根据学生回答,点击出冬眠的动物。[配合动画,指导背诵]我们一起来数一下一共帮秋姑娘送了几封信。[情境想象,迁移说话]已经送了四封信了,可秋姑娘手里还有好多信呢!她还要送给谁呢?教师及时给学生进行积极评价。[引读最后两段]终于把信送完了。咦,树上的枫叶都到哪儿去啦?

《秋姑娘的信》教学设计3

教材分析:

《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。

课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。

教学重点:

识字、写字;朗读并背诵课文。

教学难点:

枫叶的特点,“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。

学生分析:

一年级的小学生记忆力强,注意力不持久,但想象力丰富。引导学生反复诵读,可以充分发挥学生丰富的想象,调动学生学习积极性,使学生既学到知识,又发展能力。

教学目标:

1、从全面提高学生的语文素养出发,复习巩固汉语拼音,学会9个生字,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。

2、培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力,激发想象力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。< ……此处隐藏19446个字……字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠,给小树裹“冬衣”的儿童。

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信?自己读课文。

3、交流,相机出示:

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上写了些什么?自己再读课文。

5、交流,指导读好每个自然段。

6、指名按自然段顺序读

(三)指导识记和书写生字

好、朋、友、心、

第二课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养

4、懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

(一)复习检查

1、小朋友们,昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音,读通了课文。这些词语小朋友还认识吗?(多媒体出示)

秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上

2、谁会用上这些词来说一句话?

(二)精读训练

1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗?(秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……)谁会用一句话说清楚?

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么?你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。(多媒体出示)

3、你最喜欢哪一封信?读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。

4、交流:你最喜欢的哪一封信?

(1)(我最喜欢写给大雁的信。)(出示多媒体)信中写了什么?(“大雁大雁,路上多加小心啊!”)秋姑娘会让大雁小心什么?(大雁大雁,路上小心猎人啊!)(大雁大雁,路上小心别撞上飞机啊!)(大雁大雁,路上小心掉队啊!)把你的关心放到课文中去,谁来读好这句话。看,大雁记着秋姑娘的话,排的队多整齐!

(2)青蛙接到信,会对秋姑娘说什么呢?(秋姑娘,谢谢你,我会盖好被子,安心睡觉的。)

(3)松鼠真可爱,就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢?(小松鼠,别贪玩,快准备好充足的食品)秋姑娘想得真周到,能读出来吗?

(4)秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗,提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?多细心的秋姑娘。能读好吗?山村的孩子接到信,会怎么做?(小朋友赶快给小树穿上“冬衣”)

5、看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。

6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听?

7、拓展练习

(1)秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,还会想到谁,会给他写信,叮嘱他安全过冬呢?

(2)交流。(蛇、兔子、黑熊……)

8、师问两生:“咦?树上的枫叶都到哪儿去了?”小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

9、师:“咦?树上的枫叶都到哪儿去了?”生:“哈,全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀,枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗?秋姑娘告诉你什么?

11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信,(出示梧桐叶)秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说:“一(x

)班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘:“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明,而且会把字写得很好看。”

6、指导写字:

秋、写

《秋姑娘的信》教学设计15

一 教学要求

1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。

2 、巩固复习汉语拼音,学会课文中6个生字:心、生、全、好、村,认识2种笔画与正确地书写它们。理解由生字组成的适词语。

3、在朗读的过程中,认识秋天的一些特征,要懂得朋友之间要互相关心的道理。

二、教材说明

本文讲的是秋姑娘给南去的大雁、冬眠的青蛙、贪玩的松鼠与山村的孩子写信。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时也让人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。

看图和读课文可以激发学生热爱大自然和珍惜友谊的情感。

一. 指导学生观察情景图

让学生通过对图上美丽飘逸的秋姑娘,排队南去的大雁,地下冬眠的青蛙,储备食物的松鼠,风中挺立的小树,火红的枫叶等景象观察。让学生感受大自然的美丽景象。

二、初读课文,学习生字词

1、让学生自由读课文,要求借助拼音读准每个字的音

2、再读课文,要求读通每句话

3、指名分段读课文

4、出示生字词

心xin 生sheng 村cun 朋peng 全quan

指名读,抽读与拼音读

三、再读课文,初步感知课文内容

1、教师范读

师:同学们,你们回顾一下,秋姑娘给谁写了信,信中写了什么?

生a:一封写给南去的大雁,让他们路上多加小心。

生b:一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。

生c:一封写给贪玩的松鼠,快准备充足的食物 。

生d:一封写给山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”。

师:回答得非常好。看,秋姑娘在送每封信都是那么的关心,体贴别人!来,同学们让我们一起把这四封信连起来读一读,好吗?

同学们齐读2—5自然段

师:读得很好,同学们,你们想一下,秋姑娘她还会给谁写信呢?想好了,说来听听。

组内交流后,学生发言设想

生a:一封写给顽皮的小猴子,叫它不要太淘气了

生b:一封写给可爱的熊猫,要它好好的保护好自己,别生病着凉。

生c:一封写给懒惰的小猫咪,叫它不要忘了为农民看好大米。

生d:一封写给爱玩耍的小朋友,不要太贪玩,要好好学习

……

师:同学们说得太好了!秋姑娘就是这样一封封的寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都去哪去了?你们能读好最后两段吗?

学生齐读:

咦,树上的枫叶都哪儿去了?

哈,全被秋姑娘写了信。

师: 读得真的很棒。看,秋姑娘多有意思呀!〈秋姑娘写的信真多,每一封信都表达了赞美之情。教师要指导学生通过反复诵读,把欢愉的心情表达出来。〉

5、练习设计举例

口头填空词语

师:〈 〉〈 〉〈 〉大雁

生:南去的大雁。

师:〈 〉〈 〉〈 〉青蛙

生:冬眠的青蛙

师:〈 〉〈 〉〈 〉松鼠

生:贪玩的松鼠

师:〈 〉〈 〉孩子

生:山村孩子

四、小结

同学们,课文学完了,其实在我们的身边还有许多秋天的落叶,有兴趣的同学,不妨在我们的校园里、或是在回家的路上找找看,明天带来和其他同学说说样子与颜色。

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